A disciplina de História da Educação no curso de Pedagogia da UEL (2005-2018)

Tony Honorato; Gabryella Torres Oliveira; Celso Luiz Junior

doi:10.23925/1809-3876.2025v23e61180

Autores/as

Tony Honorato Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0003-3057-1157
Gabryella Torres Oliveira Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0009-0005-1920-9036
Celso Luiz Junior Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0002-5227-6637

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e61180

Palabras clave:

historia de la educación, disciplina escolar, proyectos pedagógicos, formación de profesores, universidad

Resumen

El objetivo de este artículo fue analizar la organización de la asignatura de Historia de la Educación en el curso de Pedagogía de la Universidad Estatal de Londrina (UEL) en el período de 2005 a 2018. Se basó en la investigación en historia (Luca, 2021) y en la historia de las disciplinas escolares (Chervel, 1990; Viñao Frago, 2008; Warde, 1998). Como fuente empírica, se examinaron los proyectos pedagógicos y los programas de enseñanza del curso de Pedagogía de la UEL aprobados entre 2005 y 2018, los cuales justifican la periodización histórica, ya que aún no habían sido analizados por la historiografía de la educación. Por un lado, fue posible observar la reducción de la carga horaria de la asignatura en la organización curricular; por otro, hubo un aumento en la cantidad de saberes a ser impartidos. La asignatura ha avanzado en la propuesta de sus contenidos programáticos y enfoques historiográficos, desafiando a docentes y estudiantes a reflexionar sobre la enseñanza con historicidad.

Biografía del autor/a

Tony Honorato, Universidade Estadual de Londrina

Doutor em Educação Escolar. Professor Associado do Departamento de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPEdu) da Universidade Estadual de Londrina (UEL).

Gabryella Torres Oliveira, Universidade Estadual de Londrina

Professora da Educação Básica. Pedagoga formada pela Universidade Estadual de Londrina.

Celso Luiz Junior, Universidade Estadual de Londrina

Doutor em Educação. Professor Associado do Departamento de Educação da Universidade Estadual de Londrina.

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