Integración de las TIC en el currículo
las perspectivas tecnológicas presentes en los documentos oficiales de la política de Santa Catarina
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e61609Palabras clave:
currículo, TIC, innovación, big techs, Santa CatarinaResumen
La política de integración de las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) en el currículo de la Educación Básica en Santa Catarina cuenta con un historial documentado de intenciones que expresan los contextos sociales y educativos de diferentes períodos. La integración de las TDIC en el currículo no es una iniciativa gubernamental, sino más bien una política pública del Estado que revela raíces históricas. En este artículo, se busca analizar los documentos oficiales de estas políticas con el fin de identificar las consistencias, discontinuidades y particularidades de conceptos y concepciones relacionados con el tema. Guiados por la teoría crítica de la tecnología y el currículo, se realizó un Estudio de Caso, que demostró que el tema de las tecnologías siempre ha estado presente en los textos curriculares, inicialmente entre líneas y creciendo en importancia con el tiempo. Se evidenció el predominio de la perspectiva sustantivista al abordar la integración de las tecnologías al currículo.
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