A contrarreforma da formação docente no Brasil e sua relação com o Novo Ensino Médio

Daiane Machado Ávila  Christakis; Lucas Barbosa  Pelissari

doi:10.23925/1809-3876.2025v23e65201

Authors

Daiane Machado Ávila Christakis Prefeitura de Paranaguá - PR
Lucas Barbosa Pelissari Universidade Estadual de Campinas (Unicamp)

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e65201

Keywords:

secondaryeducationcounter-reform, BNC-training, teacher training

Abstract

This article aimed to analyze recent changes in teacher training policies in Brazil. To this end, part of the counter-reform of secondary education, established by law no. 13,415/2017, and examines Resolution CNE/CP no. a counter-reform of teacher training in Brazil. This Resolution was observed using the methodology of content analysis and based on the contextualization of other normative documents and scientific publications, aiming to situate the problem in the educational situation in Brazil centered on the period of the Temer and Bolsonaro governments. With the research, it was possible to demonstrate that policies aimed at secondary education in the period in question induced changes in the conception of teacher training in the country.

Author Biographies

Daiane Machado Ávila Christakis, Prefeitura de Paranaguá - PR

Mestra em Ciência, Tecnologia e Sociedade (IFPR), graduada em Letras-Português pela antiga Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de Paranaguá, atual UNESPAR campus Paranaguá (2005), em Administração pela Universidade Federal de Santa Catarina (2012), em Letras-Espanhol pela Universidade Federal de Pelotas (2013). Possui Especialização em: Educação Especial e Educação Inclusiva pela FACINTER (2007), Gestão de Organizações Públicas pela UFPR (2011), Psicopedagogia Institucional e Clínica pela ISULPAR (2012) e Educação Infantil pela FAVENI (2019). Professora da Prefeitura de Paranaguá desde 2005, aonde já exerceu as funções de docente na Educação Infantil, Ensino Especial e no Ensino Fundamental, e de técnica pedagógica da Secretaria Municipal de na área de Educação Especial. Ainda, como Técnica Judiciária do Tribunal de Justiça do Estado do Paraná desde 2012, atuou de 2015 a 2020 como Chefe de Secretaria da 1ª Vara Cível da Comarca de Paranaguá.

Lucas Barbosa Pelissari, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp)

Doutor em Políticas Públicas e Formação Humana pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ (2018). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná - UFPR (2012). Graduação em Engenharia Civil pela UFPR (2009) e em Licenciatura em Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR (2009). Atualmente é Professor Doutor I (MS3.1) do Departamento de Políticas, Administração e Sistemas Educacionais (DEPASE) da Faculdade de Educação (FE) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), atuando no mestrado e doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE). É membro do Grupo de Estudos Trabalho, Saúde e Subjetividade (NETSS) e líder do Grupo de Pesquisa Estado, Políticas Públicas e Educação Profissional (EPPEP). Atua no Grupo de Trabalho 09 - Trabalho e Educação, da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação (ANPED), na função de vice-coordenador. Tem experiência na área de Políticas Educacionais, pesquisando políticas de educação profissional e atuando nos seguintes temas específicos: interesses de classes e frações de classe na conformação de políticas educacionais; educação politécnica e pedagogias críticas; reformas educacionais no ensino médio e na educação profissional.

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