Las reformas curriculares del imperialismo en Brasil
análisis de la Resolución 02/2019/CNE/MEC (BNC-Formação) y la resistencia contra su implementación en la Unir
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e65744Palabras clave:
Resolución 02/2019/CNE/MEC, reforma curricular, pedagogía de las habilidades, resistenciaResumen
Este artículo tiene como objetivo presentar un análisis de la Resolución CNE/CP no 2/2019 (BNC-Formação) y la lucha por su derogación en la Universidad Federal de Rondônia (Unir). Esta Resolución se entiende como una medida de centralización y flexibilidad del plan de estudios de la carrera, propuesta por el movimiento empresarial a partir de los lineamientos de los organismos multilaterales del imperialismo (Freitas, 2018; Leher, 1999). Se utilizó el método del materialismo histórico-dialéctico, a través del cual se estudiaron las bases epistemológicas de esta Resolución y el análisis documental en los órganos deliberantes de la Unir y las acciones del movimiento docente. La Resolución reemplaza la capacitación amplia por capacitación básica, para cumplir con los supuestos tecnocráticos y del mercado. El movimiento de resistencia en la Unir garantizó la aprobación del Acta Resolutiva 7/2022 en el Consejo Superior Académico contra la implementación de dicha Resolución.
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