O ensino da língua inglesa no contexto da implementação da BNCC em uma rede municipal do sul da Bahia

Bruno Luiz Medeiros Caldeira; Renata Helena Pin Pucci

doi:10.23925/1809-3876.2025v23e65980

Autores/as

Bruno Luiz Medeiros Caldeira Universidade Metodista de Piracicaba https://orcid.org/0000-0001-8326-0972
Renata Helena Pin Pucci Universidade São Francisco - USF http://orcid.org/0000-0002-8880-4243

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e65980

Palabras clave:

lengua inglesa, enseñanza, discurso docente, currículo, políticas educativas

Resumen

Este estudio se centró en el contexto de la implementación de la Base Nacional Común Curricular (BNCC), con énfasis en el componente de lengua inglesa en la educación primaria, dentro de una red municipal de enseñanza en el sur de Bahía, Brasil. El objetivo fue comprender cómo los docentes perciben la enseñanza del inglés en el marco de la implementación de la BNCC durante el proceso de (re)elaboración curricular. El marco teórico-metodológico se sustenta en el Círculo de Bajtín. Para la recolección de datos se realizaron entrevistas con docentes de inglés de la red. Los enunciados abordaron documentos normativos como la BNCC, el currículo municipal y el Proyecto Político-Pedagógico (PPP), así como la situación del inglés en el currículo y la búsqueda de una enseñanza más coherente frente a las exigencias curriculares. Se evidenció la influencia de estos documentos en la constitución discursiva de los docentes, destacando la compleja relación entre las políticas educativas y las prácticas pedagógicas.

Biografía del autor/a

Bruno Luiz Medeiros Caldeira, Universidade Metodista de Piracicaba

Doutor em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (Unimep). Professor da Rede Municipal de Porto Seguro, Bahia.

Renata Helena Pin Pucci, Universidade São Francisco - USF

Docente e pesquisadora do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (PPGSS) em Educação da Universidade São Francisco (USF), na linha de pesquisas em Formação de Professores, Trabalho Docente e Práticas Educativas. Mestre e Doutora em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (PPGE/UNIMEP), com pós-doutorado em Educação na mesma Universidade. Graduada em Comunicação Social (PUC Campinas) e em Letras Português/Inglês (Universidade Paulista).

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