Políticas curriculares, escolarização juvenil e plataformização da educação: um estudo sobre os itinerários formativos do Ensino Médio no Brasil

Roberto Rafael Dias da Silva

doi:10.23925/1809-3876.2026v24e66284

Authors

Roberto Rafael Dias da Silva Universidade do Vale do Rio dos Sinos

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2026v24e66284

Keywords:

curriculum, high school, educational platforms, digital economy

Abstract

The article problematizes the entanglements between curricular policies, youth schooling, and the platformization of education in the context of the development of curricular pathway proposals for upper secondary education. Its objective was to interrogate the processes of school knowledge selection and the conceptual arrangement of the new curricular architectures. From a theoretical perspective, the study is situated within Curriculum Studies and, based on a documentary analysis, describes the organization of three curricular pathway proposals offered by state education systems. The analysis concludes that Digital Media, Digital Culture, and Data Science not only constitute new themes and bodies of knowledge to be integrated into upper secondary education, but also reveal a concern with the constitution of new subjectivities, an investment in innovative methodological dispositions, and an intensification of planning aimed at new professional profiles.

Author Biography

Roberto Rafael Dias da Silva, Universidade do Vale do Rio dos Sinos

Doutor em Educação. Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq.

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