Mapeamento sobre o letramento digital na formação de professores da Educação Básica realizado no portal CAPES (2015-2023)

Marco Antonio Gomes Teixeira da Silva; Sergio Luis Cardoso

doi:10.23925/1809-3876.2026v24e67842

Autores/as

Marco Antonio Gomes Teixeira da Silva Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro https://orcid.org/0000-0001-6812-5481
Sergio Luis Cardoso Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2026v24e67842

Palabras clave:

convergencia digital, formación docente, publicaciones científicas, revisión sistemática

Resumen

La convergencia hacia lo digital reconfigura diferentes áreas y dinámicas sociales. Este estudio investiga la alfabetización digital en la formación docente mediante el análisis de publicaciones científicas de 2015 a 2023. La búsqueda se realizó en el portal CAPES, obteniendo 288 textos con las palabras clave "alfabetización digital"; "capacitación"; "docente de educación básica" y filtros. Se seleccionaron 32 publicaciones. La revisión sistemática de la literatura se basó en la Declaración de Elementos de Informe Preferidos para Revisiones Sistemáticas y Metaanálisis. Entre los principales hallazgos, se encontró que: los docentes tienen un conocimiento básico de alfabetización digital; el proceso de capacitación tecnológica es instrumental, no favoreciendo la implementación en el aula. Se concluyó que la formación docente debe contextualizarse con la práctica en el aula.

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Biografía del autor/a

Marco Antonio Gomes Teixeira da Silva, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro

Doutor em Ciências Naturais (PPGCN – UENF). Professor bolsista na Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro.

Sergio Luis Cardoso, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro

Doutor em Química (PGQu – UFRJ). Professor Associado no Programa de Pós-graduação em Ciências Naturais da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (PPGCN – UENF).

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