SISTEMATIZAR COMO EJERCICIO ECO-REFLEXIVO: LA FUERZA DEL RELATO EN LOS PROCESOS DE SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS

Autores

  • Gabriela Messina CREFAL
  • Jorge Osorio Universidad de Valparaíso

Palavras-chave:

sistematización de experiencias, investigación acción participativa, pedagogía crítica, pedagogía del sujeto, estudio de relatos

Resumo

El presente artículo analiza, desde la experiencia de sus autores, el lugar del relato en la sistematización enfatizando el carácter narrativo de la experiencia de “sistematizar” y usando el recurso de las “estaciones” para comunicar las rutas del ejercicio eco-reflexivo-rizomático de sistematizar prácticas educativas y su deseable comunicación, tanto en el espacio convivencial de los/as sistematizadores, como en las fronteras de la educación popular, la pedagogía crítica y la vida universitaria.

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Biografia do Autor

Gabriela Messina, CREFAL

Profesora de la Universidad Campesina e Indígena en Red (Puebla, México)

Jorge Osorio, Universidad de Valparaíso

Profesor del Departamento de Psicología Educacional de la Escuela de Psicología de la Universidad de Valparaíso (Chile)

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Publicado

2016-08-16

Como Citar

Messina, G., & Osorio, J. (2016). SISTEMATIZAR COMO EJERCICIO ECO-REFLEXIVO: LA FUERZA DEL RELATO EN LOS PROCESOS DE SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS. Revista E-Curriculum, 14(2), 602–624. Recuperado de https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/29106

Edição

v. 14 n. 2 (2016)

Seção

Dossiê Temático - "Educação não escolar de adultos: estudos sobre educação popular e educação para os direitos humanos"

Licença

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