<strong>AMBIENTES COLABORATIVOS EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: ABORDAGENS SOBRE UMA AÇÃO DE FORMAÇÃO CONTINUADA</strong>

Wanderlei Sebastião Gabini; Neli Maria Mengalli; Tânia Rossi Garbin; Carlos Alberto Dainese

Autores

Wanderlei Sebastião Gabini Centro de Educação Aberta e a Distância (CEAD), Universidade Federal de Ouro Preto-MG. Campus Universitário Morro do Cruzeiro
Neli Maria Mengalli Centro de Educação Aberta e a Distância (CEAD) Universidade Federal de Ouro Preto-MG
Tânia Rossi Garbin Centro de Educação Aberta e a Distância (CEAD), Universidade Federal de Ouro Preto-MG trgarbin@cead.ufop.br
Carlos Alberto Dainese Centro de Educação Aberta e a Distância (CEAD), Universidade Federal de Ouro Preto-MG

Palavras-chave:

ambientes virtuais de aprendizagem - educação a distância - formação docente - processos colaborativos.

Resumo

O presente artigo discute o estabelecimento de processos colaborativos em contexto de educação a distância através dos ambientes virtuais de aprendizagem. Enfoca, também, a questão da eficiência e eficácia para que tais ambientes não se transformem em meros espaços nos quais se trabalham informações, sem garantia de interação e de elaboração do conhecimento. Essa discussão foi organizada a partir de dados coletados em fóruns realizados na disciplina Gestão, Tecnologia e Processo Colaborativo, do curso de Especialização em Tutoria em EAD, desenvolvido pelo Centro de Educação Aberta e a Distância (CEAD) da Universidade Federal de Ouro Preto – MG. Trata-se de um curso destinado a docentes tutores (presenciais e a distância), bem como coordenadores de pólos da parceria UFOP/Universidade Aberta do Brasil. Ao abordar o processo de formação continuada, busca-se identificar a implementação de práticas reflexivas em relação ao contexto de atuação dos participantes.

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Biografia do Autor

Wanderlei Sebastião Gabini, Centro de Educação Aberta e a Distância (CEAD), Universidade Federal de Ouro Preto-MG. Campus Universitário Morro do Cruzeiro

Licenciado em Química (Universidade Federal de São Carlos, SP), Licenciado em Pedagogia (Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Botucatu, SP), Mestre em Educação para a Ciência (Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, UNESP, Bauru, SP) e Doutor em Educação para a Ciência (Programa de Pós- Graduação em Educação para a Ciência, UNESP, Bauru, SP). Atua como professor de Química no Ensino Médio e Curso Pré-Vestibular (Fundação Educacional Dr Raul Bauab, Jaú, SP), como Supervisor de Ensino da Rede Estadual Paulista (Jaú, SP), como Docente Tutor junto ao Curso “Planejamento e Orçamento no Município” (FUNDAP), e como Professor Pesquisador junto ao Centro de Educação Aberta e a Distância (CEAD) da Universidade Federal de Ouro Preto (MG).

Neli Maria Mengalli, Centro de Educação Aberta e a Distância (CEAD) Universidade Federal de Ouro Preto-MG

Mestre (2006) pelo Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC-SP; Graduação em Letras (1996) e em Pedagogia (2000); Quadro de Magistério da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo SEE-SP (2009) e Assistente Técnico-Pedagógico na Coordenadoria de Ensino do Interior (2009); Participante do Grupo de Pesquisa Formação de Educadores com Suporte em Meio Digital, PUC-SP (2006). Atua no Projeto Gestão Escolar e Tecnologias (2007), parceria Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC-SP, Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, Secretaria de Educação do Estado de Goiás, Centro Paula Souza e Microsoft do Brasil. Professor Tutor (2003 2004) e Professor Assistente (2006-2008) na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC-SP, no Programa de Educação Continuada, PEC- MUNICÍPIOS, parceria FDE, UNDIME, Fundação Carlos Alberto Vanzolini. Professora (2007) no Curso Educação a Distância na Prática: Planejamento, Legislação e Implementação na Coordenadoria Geral de Especialização, Aperfeiçoamento e Extensão da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC-SP. Professora (2008) no Curso Educação a Distância em Projetos Socioculturais promovido pela Secretaria de Cultura do Estado de São Paulo, Projeto Guri On-line no Ambiente Virtual de Aprendizagem: MOODLE Modular Object: Oriented Dynamic Learning Environment. Professora Tutora On-line (2009) no curso de Especialização em Tutoria para EaD, projeto de pesquisa Formação de Professores, vinculado ao Centro de Educação Aberta e a Distância da Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP. Colaboradora (2009) no Grupo de Pesquisa Cidade do Conhecimento no Departamento de Cinema, Rádio e Televisão, na Universidade de São Paulo USP.

Tânia Rossi Garbin, Centro de Educação Aberta e a Distância (CEAD), Universidade Federal de Ouro Preto-MG trgarbin@cead.ufop.br

Possui graduação em Formação de Psicólogo e Licenciatura em Psicologia pela Universidade Metodista de Piracicaba, especialização em Neuropsicologia pelo Conselho Federal de Psicologia, mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial) pela Universidade Federal de São Carlos e doutorado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. É professora da Universidade Federal de Ouro Preto. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação a Distância, atuando principalmente nos seguintes temas: processos psicológicos, desenvolvimento cognitivo, psicologia educacional, educação especial, educação a distância, tecnologia educacional e realidade aumentada.

Carlos Alberto Dainese, Centro de Educação Aberta e a Distância (CEAD), Universidade Federal de Ouro Preto-MG

Possui graduação em Ciência da Computação pela Universidade Federal de São Carlos (1987) e mestrado em Ciência da Computação pela Universidade Federal de São Carlos (1991). É professor da Universidade Federal de Ouro Preto. Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Processamento Gráfico (Graphics), atuando principalmente nos seguintes temas: realidade aumentada, realidade virtual, educação a distância, educação especial e interface.

<strong>AMBIENTES COLABORATIVOS EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: ABORDAGENS SOBRE UMA AÇÃO DE FORMAÇÃO CONTINUADA</strong>

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Wanderlei Sebastião Gabini, Centro de Educação Aberta e a Distância (CEAD), Universidade Federal de Ouro Preto-MG. Campus Universitário Morro do Cruzeiro

Neli Maria Mengalli, Centro de Educação Aberta e a Distância (CEAD) Universidade Federal de Ouro Preto-MG

Tânia Rossi Garbin, Centro de Educação Aberta e a Distância (CEAD), Universidade Federal de Ouro Preto-MG trgarbin@cead.ufop.br

Carlos Alberto Dainese, Centro de Educação Aberta e a Distância (CEAD), Universidade Federal de Ouro Preto-MG

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