Processos de Formação e Práticas Docentes no Reencontro com Histórias e Memórias do Congo de Nova Almeida
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2022v20i4p1682-1709Palavras-chave:
Congo de Nova Almeida, Espírito Santo, cultura local, formação docente, práticas curriculares.Resumo
Objetiva narrar percursos investigativos de formação e práticas docentes que envolvem o congo de Nova Almeida, Serra/ES, em busca de reconstituí-lo historicamente como elemento da cultura local e de analisar seus sentidos para a comunidade, por meio de memórias e práticas escolares. Dialoga com testemunhos históricos (BLOCH, 2001), artefatos culturais e registros (auto)biográficos de experiências formadoras (JOSSO, 2004). No rastro de uma prática curricular culturalmente orientada (NEIRA, 2018), indica, pela tematização do congo, a possibilidade de produção de iniciativas que, partindo da cultura local, situem a escola como ente comunitário. Reafirma também a fertilidade de histórias e memórias na produção de processos coletivos de formação e de práticas que considerem os saberes locais.
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