Uma proposta teórico-metodológica para o desenvolvimento da Competência Intercultural mediante a literatura no contexto da internacionalização curricular

Rodrigo Schaefer

doi:10.23925/1809-3876.2024v22e55799

Autores

Rodrigo Schaefer Instituto Federal Catarinense (IFC), Campus Brusque https://orcid.org/0000-0002-2349-0175

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e55799

Palavras-chave:

internacionalização em casa, literatura, competência intercultural

Resumo

A concepção de internacionalização está, por vezes, restrita a programas de mobilidade. Com efeito, a Internacionalização em Casa (IeC), entendida como a integração de características internacionais no currículo (Beelen; Jones, 2015), é mais inclusiva, e não apenas para estudantes internacionais. Este trabalho defende o papel da literatura para o desenvolvimento da competência intercultural (CI) (Sequeira, 2018), competência essa definida como consciência e respeito em relação a diferenças culturais (Kramsch, 2005). O estudo tem como objetivo apresentar uma proposta teórico-metodológica para o desenvolvimento da CI no contexto da IeC. A proposta permite o diálogo sobre uma obra literária entre estudantes de uma instituição brasileira e de uma instituição moçambicana. Espera-se que tal proposta contribua para a reflexão crítica frente a questões como desigualdade social e racismo.

Biografia do Autor

Rodrigo Schaefer, Instituto Federal Catarinense (IFC), Campus Brusque

Doutor em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários pela UFSC. Professor de inglês e português no Instituto Federal Catarinense (IFC-Brusque) e docente no Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica (IFC-Blumenau). Mestre em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí. Graduado em Letras Inglês / Português / Espanhol.

Referências

BECK, Kumari. Beyond Internationalization: Lessons from Post-Development. Journal of International Students, Monroe, v. 11, n. 1, 2021. p. 133–151, maio 2021. Disponível em: https://www.ojed.org/index.php/jis/article/view/3847. Acesso em: 12 jun. 2021.

BEELEN Jos; JONES, Elspeth. Redefining Internationalization at Home. In: CURAJ, Adrian. et al. (Eds.). The European Higher Education Area: between critical reflections and future policies. Heidelberg: Springer, 2015. p. 59-72.

BELLI, Margarete. et al. A internacionalização do currículo e a Pedagogia da Autonomia de Freire: descendo a Torre de Babel. Todas as Letras, São Paulo, v. 20, n. 1, p. 45-53, 2018. Disponível em: http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/tl/article/view/10800. Acesso em: 12 abr. 2021.

CASTAÑEDA, Martha. “I am proud that I did it and it’s a piece of me”: Digital Storytelling in the Foreign Language Classroom. Calico Journal, Ohio, v. 1, n. 30, p. 44-62, 2013. Disponível em: https://eric.ed.gov/?id=EJ1003872. Acesso em: 21 maio 2021.

DÖRNYEI, Zoltan. Research methods in Applied Linguistics. Oxford: Oxford University Press, 2007.

DUFF, Patricia. Case study research on language learning and use. Annual Review of Applied Linguistics, Cambridge, v. 34, p. 233-255, 2014. Disponível em: https://www.cambridge.org/core/journals/annual-review-of-applied-linguistics/article/abs/case-study-research-on-language-learning-and-use/3FE7F0ACB9F8B0FB94BB9DA24DD149F3. Acesso em: 10 abr. 2021.

COMISSÃO EUROPEIA. The Digital Education Action Plan (21-27). 2020. Disponível em: https://ec.europa.eu/education/sites/default/files/document-library-docs/deap-communication-sept2020_en.pdf. Acesso em: 11 maio 2021.

FAIRCLOUGH, Norman. Analysing discourse: Textual analysis for social research. London: Routledge, 2003.

FURSTENBERG, Gilberte. The Cultura Exchange Programme. In: O’DOWD, Robert; LEWIS, Tim (eds.). Online Intercultural Exchange: Policy, Pedagogy, Practice. New York: Outledge, 2016. p. 248-255.

HEEMANN, Christiane; SCHAEFER, Rodrigo; SEQUEIRA, Rosa Maria. O potencial da telecolaboração para o desenvolvimento da Competência Intercultural no contexto da Internacionalização em Casa. In: LEFFA, Vilson Jose et al. (eds.). Tecnologias e ensino de línguas: uma década de pesquisa em Linguística Aplicada. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2020. p.129-152.

HELM, Francesca. A dialogic model for telecollaboration. Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, Bellaterra, v. 6, n. 2, p. 28-48, 2015. Disponível em: https://revistes.uab.cat/jtl3/article/view/v6-n2-helm. Acesso em: 04 abr. 2021.

HELM, Francesca. Facilitated dialogue in Online Intercultural Exchange. In: O’DOWD, Robert; LEWIS, Tim (orgs.). Online Intercultural Exchange: Policy, Pedagogy, Practice. New York: Routledge, 2016. p. 150-172.

KRAMSCH, Claire. Post 9/11: Foreign languages between knowledge and power. Applied Linguistics, Oxford, v. 26, n. 4, p. 545-567, 2005. Disponível em: https://academic.oup.com/applij/article-abstract/26/4/545/145294?login=false. Acesso em: 20 jun. 2021.

KRAMSCH, Claire. The symbolic dimensions of the intercultural. Language Teaching, Cambridge, v. 44, n. 3, p. 354-367, 2011. Disponível em: https://www.cambridge.org/core/journals/language-teaching/article/abs/symbolic-dimensions-of-the-intercultural/1030295F9E91FFF8A548FEF491AE944D. Acesso em: 22 jun. 2021.

KRAMSCH, Claire. Culture in foreign language teaching. Iranian Journal of Language Teaching Research, Urmia, v. 1, n. 1, p. 57-78, 2013. Disponível em: https://eric.ed.gov/?id=EJ1127430. Acesso em: 29 jun. 2021.

LAMBERT, Joe. Digital storytelling cookbook. 2. ed. San Francisco: Digital Diner Press, 2007.

LEASK, Betty. Internationalizing the Curriculum. New York: Routledge, 2015.

LUNA, José Marcelo Freitas. Apresentação. In: José Marcelo Freitas (org.). Internacionalização do currículo: educação, Interculturalidade, cidadania Global. Campinas: Pontes Editores, 2018a. p. 7-9.

LUNA, José Marcelo Freitas. Internacionalização do currículo e educação intercultural: aproximações à luz da sociologia das ausências e da sociologia das emergências. In: LUNA, José Marcelo Freitas (org.). Internacionalização do currículo: educação, Interculturalidade, cidadania Global. Campinas: Pontes Editores, 2018b. p. 33-53.

MEDEIROS, Eduardo. Moçambicanização dos escravos saídos pelos portos de Moçambique. Ponta de Lança: Revista Eletrônica de História, Memória & Cultura, São Cristóvão, v. 12, n. 23, p. 166-203, 2018. Disponível em: https://seer.ufs.br/index.php/pontadelanca/article/view/10627. Acesso em: 20 abr. 2021.

MOROSINI, Marília Costa. Como internacionalizar a universidade: concepções e estratégias. In: MOROSINI, Marília Costa (org.). Guia para a internacionalização universitária. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2019. p. 11-27.

NUSSBAUM, Martha. Education for Citizenship in an Era of Global Connection. Studies in Philosophy and Education, v. 21, p. 289-303, 2002. Disponível em: https://link.springer.com/article/10.1023/A:1019837105053. Acesso em: 14 abr. 2021.

O’DOWD, R. The Use of Videoconferencing and E-mail as Mediators of Intercultural Student Ethnography. In: BELZ, Julie; THORNE, Steve (orgs.). Internet-mediated Intercultural Foreign Language Education. Boston, MA: Heinle & Heinle, 2006. p. 86-120.

O’DOWD, Robert. A transnational model of virtual exchange for global citizenship education. Language Teaching, Cambridge, v. 53, n. 4, p. 1-14, 2019. Disponível em: https://www.cambridge.org/core/journals/language-teaching/article/abs/transnational-model-of-virtual-exchange-for-global-citizenship-education/3C9CCB2AA8B68BB77EB2F42778D68619. Acesso em: 09 abr. 2020.

O’DOWD, Robert. “Virtual exchange: moving forward into the next decade”. Computer Assisted Language Learning, v. 34, n. 4, p. 1-17, 2021. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09588221.2021.1902201. Acesso em: 20 jun. 2021.

PATTON, Michael. Qualitative research and evaluation methods. 3. ed. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, 2002.

PEREIRA, Indiamaris; SEHNEM, Paulo Roberto. Atualizações sobre internacionalização da Educação de Surdos. Revista e-Curriculum, São Paulo, v. 19 n. 2, p. 729-747, 2021. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/46580. Acesso em: 11 ago. 2021.

IFC CAMPUS BRUSQUE. Projeto Pedagógico do Curso Tecnologia de Redes de Computadores (REDES). 2018.

ROBIN, Bernard. The Power of Digital Storytelling to Support Teaching and Learning. Digital Education Review, Barcelona, n. 30, p. 17-29, 2016. Disponível em: https://revistes.ub.edu/index.php/der/article/view/16104. Acesso em: 06 ago. 2021.

SCHAEFER, Rodrigo. Promoting a look beyond stereotyped cultural representations in Teletandem. Forum Linguístico, Florianópolis, v. 18, n. 1, p. 5733-5750, 2021a. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/article/view/70999. Acesso em: 07 jun. 2021.

SCHAEFER, Rodrigo. The Co-Construction of Interculturality Through an Ecological Perspective in Teletandem Activities. Rev. bras. linguist. apl., Belo Horizonte, v. 21, n. 1, p. 1-30, jan., 2021b. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbla/a/NxMktgYPZFYDNrZ8mjmnBgN/?lang=en. Acesso em: 04 jun. 2021.

SCHWARCZ, Lilia Moritz. Lima Barreto e a escrita de si. Estud. av., São Paulo, v. 33, n. 96, p. 137-153, 2019. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/eav/article/view/161285. Acesso em: 10 jun. 2021.

SEQUEIRA, Rosa Maria. Da consciência crítica intercultural à educação para a cidadania global. Revista Boletín Redipe, Cali, v. 7, n. 7, p. 129-136, 2018. Disponível em: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/526. Acesso em: 21 abr. 2021.

THORNE, Steve. Pedagogical and praxiological lessons from Internet-Mediated Intercultural Foreign Language Education Research. In: BELZ, Julie; THORNE, Seteve (eds.). Internet-mediated intercultural foreign language education. Boston: Heinle &Heinle, 2006. p. 2-30.

WARE, Paige; KRAMSCH, Claire. Toward an intercultural stance: Teaching German and English through telecollaboration. The Modern Language Journal, New Jersey, v. 89, n. 2, p. 190-205, 2005. Disponível em: https://www.jstor.org/stable/3588680. Acesso em: 08 jun. 2021.