Inclusão e diversidade na educação física: uma espiada na história da educação brasileira

Carolina Paioli Tavares

doi:10.23925/1809-3876.2026v24e67402

Autores

Carolina Paioli Tavares Universidade Estadual de Ponta Grossa https://orcid.org/0000-0002-6244-5852

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2026v24e67402

Palavras-chave:

educação física, inclusão, escola, legislação, deficiência

Resumo

A inclusão escolar no Brasil é considerada um fenômeno recente. O tema ainda gera muitos debates, e também desafios, sobre a perspectiva de um ambiente educacional inclusivo que seja ideal tanto para gestores e professores como para as famílias e alunos em geral. Esse artigo objetiva apresentar um breve histórico do processo de inclusão escolar nas aulas de educação física através de uma revisão da bibliografia. Para isso, trazemos à luz estudos sobre inclusão ao longo dos últimos 30 anos, em especial, aqueles que incluem o debate da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 (LDB 9394/1996). Concluímos que os avanços legais sobre a inclusão e suas adequações no Brasil ainda necessitam de ajustes para que a diversidade humana presente nos espaços escolares e sociais usufrua dos seus direitos e seja efetivamente incluída.

Biografia do Autor

Carolina Paioli Tavares, Universidade Estadual de Ponta Grossa

Doutora em Ciências da Motricidade pela UNESP/Rio Claro. Professora Associada do Departamento de Educação Física da Universidade Estadual de Ponta Grossa.

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