Coaching instrucional na formação continuada do professor de línguas: um estudo com foco em experiências terapêuticas

Authors

  • Alex Garcia Cunha
  • Luís Vicente Caixeta

DOI:

https://doi.org/10.1590/0102-445056543209244595

Keywords:

coaching, experiência terapêutica, professor, língua estrangeira, educação básica

Abstract

Neste estudo de abordagem qualitativa, investigamos como um processo de formação continuada por meio de coaching instrucional (Knight, 2007, 2009; Cunha, 2014) pode desencadear experiências terapêuticas ao professor de língua estrangeira em razão do vínculo humano estabelecido. Experiências terapêuticas foram aqui definidas como vivências em que o sujeito sofre afecção, aprendendo novos modos saudáveis de ser, estar e agir no mundo. Os dados foram coletados por meio de gravações em áudio durante 15 sessões de coaching instrucional realizadas com uma professora da educação básica pública no ano letivo de 2012. Ademais, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com seus alunos. A análise dos dados mostrou que o processo de coaching instrucional, por meio da interação entre coach e professora, desencadeou efeitos terapêuticos na vida da professora em seu ser e fazer profissionais.

Published

2018-05-06

How to Cite

Cunha, A. G., & Caixeta, L. V. (2018). Coaching instrucional na formação continuada do professor de línguas: um estudo com foco em experiências terapêuticas. DELTA: Documentação E Estudos Em Linguística Teórica E Aplicada, 33(4). https://doi.org/10.1590/0102-445056543209244595

Issue

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