Escritura Académica ¿Un factor de exclusión en los procesos de formación posgradual?

Authors

  • Martha Cecilia Arbeláez Gómez Universidad Tecnológica de Pereira https://orcid.org/0000-0001-9527-0158
  • Martha Lucia Garzón Osorio Universidad Tecnológica de Pereira
  • Tatiana Salazar Marín Universidad Tecnológica de Pereira

DOI:

https://doi.org/10.1590/1678-460X202339456233

Keywords:

escritura académica, formación posgradual, interculturalidad, estudiantes indígenas

Abstract

La escritura académica cumple una función central en la producción y difusión del conocimiento, propósito fundamental en la formación posgraduada. El artículo da cuenta de uno de los casos estudiados, como parte de una investigación más amplia, cuyo objetivo fue comprender las transformaciones en la escritura académica de estudiantes de posgrado de tres regiones colombianas. Este caso tuvo el propósito de comprender las transformaciones en la escritura de un contexto intercultural, conformado por 18 estudiantes, siete de los cuales pertenecen a un pueblo indígena colombiano. Se tomaron las producciones escritas elaboradas al iniciar y finalizar el posgrado, para ser analizadas desde las categorías: Locutor/Enunciador, Interlocutor/Enunciatario, Tema/ Lo Enunciado, Superestructura y Macro/Microestructura, fundamentadas en la perspectiva discursiva interactiva de Martínez et al. (2004). Los resultados ponen en evidencia que, pese a las transformaciones positivas de todos los escritos, aún persisten dificultades, especialmente en los estudiantes indígenas, asunto que puede ser factor de exclusión dentro de las comunidades académicas y que invita a reflexionar sobre nuevas formas de asumir la alfabetización académica en contextos interculturales.

Author Biographies

Martha Cecilia Arbeláez Gómez, Universidad Tecnológica de Pereira

Doctora en psicología de la Educación. Profesora titular, facultad de Ciencias de la Educación. Directora Maestría en Educación.

Martha Lucia Garzón Osorio, Universidad Tecnológica de Pereira

Fonoaudióloga. Magister en Educación, estudiante doctorado en Didáctica, directora línea de investigación en diversidad y educación inclusiva. Profesora Asociada, Facultad de Ciencias de la Educación.

Tatiana Salazar Marín, Universidad Tecnológica de Pereira

Licenciada en Pedagogía Infantil. Magister en Educación. Profesora Catedrática Universidad Tecnológica de Pereira. 

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Published

2023-12-27

How to Cite

Arbeláez Gómez, M. C., Garzón Osorio, M. L., & Salazar Marín, T. (2023). Escritura Académica ¿Un factor de exclusión en los procesos de formación posgradual?. DELTA: Documentação E Estudos Em Linguística Teórica E Aplicada, 39(4). https://doi.org/10.1590/1678-460X202339456233