Knowledge of “language in action”:
theoretical and didactic questions
DOI:
https://doi.org/10.1590/1678-460X202541170105Keywords:
didactics of text, sociodiscursive interactionism, didactic pathway, language functioningAbstract
Starting from the Saussurian notion of ‘language in action’, this paper proposes a review of the trinomial text, discourse(s) and language (or grammar), from the perspective of Sociodiscursive Interactionism, to project these same notions into the context of didactic work. In this sense, a didactic approach to the text will be advocated. This didactic of texts does not exclude grammatical knowledge, is dealing with reading and comprehension as well as production, and is able to focus on texts from different activities (including literary ones). Following the notion of didactic sequence, the notion of didactic path will be presented, and an exemplary will be proposed. The example is centered on the ability to narrate in texts with different purposes, and deals, in a didactic way, with the complexity of how language works – on the textual, discursive and grammatical levels.
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