O plano de texto do artigo científico: caracterização e perspectivas didáticas

Resumen

Este artigo tem como objetivo explicitar as principais propriedades dos planos de texto de quatro artigos científicos produzidos em áreas disciplinares distintas (Ciências vs. Ciências Sociais e Humanas/Humanidades), com vista a uma aplicação ao ensino de gêneros, no âmbito da promoção do letramento acadêmico e, mais especificamente, da didática dos gêneros. Privilegia-se o quadro teórico do Interacionismo Sociodiscursivo (^{Bronckart [1997] 1999}, ²⁰¹⁰), as propostas da escola de língua francesa da Linguística Textual (^{Adam 2001}) e os princípios da Didática dos Gêneros (^{Schneuwly e Dolz 2004}; ^{Dolz e Gagnon 2008}; ^{Dolz 2011}). Para tal, foi adotada uma abordagem descendente, partindo do social para os textos e privilegiando uma metodologia de análise qualitativa de cunho descritivo, de acordo com a qual se procedeu à análise comparativa das propriedades de quatro exemplares do gênero artigo científico, inscritos em diferentes áreas de investigação. Os dados obtidos mostram a grande flexibilidade do gênero artigo científico a nível do plano de texto, sendo evidenciadas diversas adaptações em função da área de investigação em que cada texto é produzido.