Construcción identitaria de escritores de doctorado en Educación en sus decisiones sobre citación

formas de citación y negociaciones identitarias de doctorantes en Educación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1590/1678-460x202153355

Palabras clave:

citación, escritura académica, identidad

Resumen

Este artículo presenta cuatro casos de estudio orientados por las preguntas de investigación: ¿cómo los estudiantes doctorales distribuyen, a lo largo de un año y medio, sus formas de citación en una misma práctica letrada? y ¿qué razones atribuyen a estas elecciones y preferencias de uso? Para responderlas, se analizó el estilo e integración de las citas en tres versiones por escritor, y se contrastó con entrevistas semiestructuradas. Este doble abordaje metodológico contribuye a la tradición en crecimiento de estudios sobre escritura en posgrado interesados en las relaciones entre las elecciones discursivas del escritor y la construcción de su identidad académica.

Biografía del autor/a

Lina Calle-Arango, Pontificia Universidad Católica de Chile

Lina Calle-Arango es profesional en Estudios Literarios, magíster en Edición de Universidad de Salamanca, magíster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera y magíster en Educación. Es Candidata a Doctora en Educación en la Pontificia Universidad Católica de Chile. Especializada en escritura académica y apoyos institucionales para el desarrollo de la escritura en educación superior.

Natalia Ávila Reyes, Pontificia Universidad Católica de Chile

Natalia Ávila Reyes es lingüista y Doctora en Educación. Su línea de investigación fundamental es la enseñanza y el aprendizaje de la escritura en diversas etapas de la vida, en especial en la Educación Superior. Es académica en la Pontificia Universidad Católica de Chile y es miembro fundador de ALES (Asociación Latinoamericana de Estudios de la Escritura en Educación Superior).

Alejandra Meneses, Pontificia Universidad Católica de Chile

Alejandra Meneses es doctora en Lingüística. Actualmente, se desempeña como profesora asociada en la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Investiga sobre el desarrollo del lenguaje escolar y sus relaciones con la lectura, escritura y el aprendizaje. Asimismo, estudia la comprensión lectora de textos multimodales y distintos andamiajes para favorecer el aprendizaje de los estudiantes.

Publicado

2022-02-25

Cómo citar

Calle-Arango, L., Ávila Reyes, N., & Meneses, A. (2022). Construcción identitaria de escritores de doctorado en Educación en sus decisiones sobre citación: formas de citación y negociaciones identitarias de doctorantes en Educación. DELTA: Documentação E Estudos Em Linguística Teórica E Aplicada, 37(3). https://doi.org/10.1590/1678-460x202153355

Número

Vol. 37 Núm. 3 (2021)

Sección

Articulos