Desarrollo de las habilidades auditivas y del lenguaje oral a lo largo del proceso de seguimiento audiológico del niño con discapacidad auditiva
DOI:
https://doi.org/10.23925/2176-2724.2025v37i3e70026Palabras clave:
Audífonos, Deficiencia auditiva, Pérdida auditiva, Desarrollo del lenguaje, LogopediaResumen
Introducción: El proceso de intervención para infantes con pérdida auditiva tiene como objetivo desarrollar el lenguaje oral y las habilidades auditivas. Los efectos de la falta de audibilidad se reflejan en las habilidades de lenguaje, lectura y escritura. Objetivo: Analizar el desarrollo de las habilidades auditivas y del lenguaje oral a lo largo del proceso de monitoreo audiológico, adaptación de dispositivos electrónicos e intervención para infantes y niños. Método: El grupo de sujetos consistió en diez niños con pérdida auditiva neurosensorial moderada a profunda, usuarios de audífonos y/o IC. Los sujetos fueron divididos por criterios de audibilidad: G1 – SII 65 dB hasta 35%; y G2 – SII 65 dB >= 54%. Se realizó evaluación audiológica, verificación del dispositivo y administración de los cuestionarios IT-Mais, MUSS, LittlEars y Hearing and Language Categories para evaluar las habilidades auditivas y del lenguaje oral. Resultados: Los sujetos en G1 se desempeñaron por debajo de las expectativas con respecto al desarrollo de habilidades, lo que refuerza la necesidad de IC. Los sujetos de G2 demostraron una mejora en sus habilidades auditivas, alcanzando la puntuación máxima del instrumento en la última evaluación, así como una mejora en sus habilidades de lenguaje oral. Los umbrales audiológicos monitoreados a lo largo del estudio mostraron cambios. Conclusión: La validación del proceso de diagnóstico audiológico y el monitoreo de bebés y niños con pérdida auditiva demostró un progreso en el desarrollo mediante el uso de instrumentos adecuados para los primeros años de vida de niños con pérdida auditiva que, debido a su edad y desarrollo cognitivo, aún no pueden realizar pruebas formales de percepción del habla y el lenguaje.
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