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| Dublin Core |
Metadados para o PKP |
Metadados do documento |
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| 1. |
Título |
Título do documento |
Clinical education reflective ecological model for health science majors |
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Autor |
Nome do autor, afiliação institucional, país |
Ana P. Mendes |
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Autor |
Nome do autor, afiliação institucional, país |
Paula Martins |
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| 2. |
Autor |
Nome do autor, afiliação institucional, país |
Isabel Alarcão |
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| 2. |
Autor |
Nome do autor, afiliação institucional, país |
Elsa Melo |
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| 2. |
Autor |
Nome do autor, afiliação institucional, país |
João C. Pereira |
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| 2. |
Autor |
Nome do autor, afiliação institucional, país |
Marília Rua |
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| 2. |
Autor |
Nome do autor, afiliação institucional, país |
Piedade Brandão |
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| 2. |
Autor |
Nome do autor, afiliação institucional, país |
Rui Costa |
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| 2. |
Autor |
Nome do autor, afiliação institucional, país |
Luís Sancho |
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| 3. |
Assunto |
Área(s) do Conhecimento |
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| 3. |
Assunto |
Palavras-chave(s) |
formação em saúde; supervisão de estágios; prática profissional. |
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Descrição |
Resumo |
Os estágios clínicos (ECs) são parte integrante dos planos de estudo dos vários cursos da Escola Superior de Saúde da Universidade de Aveiro (i.e., Enfermagem, Fisioterapia, Radiologia, Radioterapia e Terapia da Fala) e têm como objetivo desenvolver competências clínicas para formar um profissional de saúde por excelência. A sua organização tem como base o Modelo Ecológico de Formação Clínico-Reflexiva. A abordagem de formação caracteriza-se pela inovação, centra-se na ação-reflexão do aluno em contexto profissional, e na multidisciplinaridade dos intervenientes (docentes, supervisores e alunos). Com este artigo, divulgam-se os dois primeiros estágios dos cursos de Enfermagem, Fisioterapia e Radiologia. O Estágio Clínico I contou com 123 estudantes e o objetivo foi proporcionar uma visão global da atividade de cada profissional de saúde. O Estágio Clínico II contou com 119 estudantes e visou o desenvolvimento de competências inerentes a cada profissional de saúde. A avaliação dos ECs foi realizada através de questionários dirigidos aos supervisores e aos estudantes visando a sua percepção sobre a preparação, organização e duração dos mesmos. Os questionários incluíram escalas categoriais de 1-5 e perguntas abertas. Os resultados revelaram médias superiores a 3, em todos os itens avaliados, quer pelos supervisores quer pelos estudantes. Em conclusão, verificou-se uma grande aceitação do Modelo Ecológico de Formação Clínico-Reflexiva pelos supervisores e estudantes, bem como a sua aplicabilidade na área da saúde. |
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Editora |
Editora, localização |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
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Contribuidor |
Patrocínio |
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Data |
(YYYY-MM-DD) |
2012-04-26
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Tipo |
Situação & gênero |
Artigo Avaliado pelos Pares |
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Tipo |
Tipo |
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| 9. |
Formato |
Formato do Documento |
PDF (English) |
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Identificador |
Identificador de Recurso Uniforme (URI) |
https://revistas.pucsp.br:443/index.php/dic/article/view/9168 |
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Fonte |
Título da Revista/conferência; V. N. ano |
Distúrbios da Comunicação; v. 19, n. 3 (2007) |
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Idioma |
Português=pt |
es |
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Relacionamento |
Docs. Sups. |
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Cobertura |
Localização geográfica, cronológica, amostra (gênero, idade, etc.) |
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Direitos |
Direito autoral e permissões |
Direitos autorais
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