Estrategias para captar la atención de los estudiantes en el contexto universitario: el papel de la voz del docente

Resumen

El objetivo de este estudio fue investigar las estrategias que profesores universitarios utilizan en clase para obtener la atención de los alumnos con destaque a los recursos vocales. Participaron 18 profesores que dieron clases teóricas a alumnos de Fonoaudiologia de una universidad del interior del Estado de São Paulo, quienes respondieron una entrevista semi-estructurada con preguntas sobre identificación, datos de carrera docente y recursos utilizados para obtener atención de los alumnos en la clase. Los resultados mostraron el uso variado de técnicas de enseñanza, pero con predominio de la expositiva. Las estrategias de obtención de atención del alumno se reunieron en 3 modalidades: 1) recursos internos del profesor, como lenguaje bien estructurado, definición articulatoria, variación de frecuencia e intensidad vocal, uso de pausas y énfasis, contacto visual con los alumnos, pedido de atención o silencio, uso de gestos; 2) recursos externos al profesor como la utilización de equipamientos audiovisuales y 3) relación teoría-práctica, en la cual los profesores le contextualizan el tema al alumno, trayendo a la clase su experiencia. Ante la ineficácia de estas estratégias, optaban por cambiar la dinámica, conversar con los alumnos y suspender el discurso para crear un clima de expectativa. Se concluyó que los profesores valorizaron los contenidos, el tipo de clase y el uso de recursos audiovisuales en la relación profesor-alumno y que los recursos vocales fueron recordados y utilizados como estrategia para captar la atención discente.