Expresividad oral de maestros: análisis de los recursos vocales

Resumen

Para el profesores, la voz es relevante en el desempeño laboral. La expresividad es esencial para el desempeño en el aula. Objetivo: Evaluar la calidad de la voz, la variación del loudness y pitch,el alargamiento de la sílaba, la velocidad del habla, la pausa y articulación, presente en el discurso de los cuatro maestros de escuelas secundarias. Métodos: Las profesoras fueron seleccionados por la disponibilidad y el interés en participar en la investigación e identifi cado como P1, P2, P3 y P4. Las clases registrada en el mismo salón de clases, para que las profesoras fuesen expuestas a la misma cantidad de ruido ambiental y de estudiantes. Los trechos del discurso fueron analizadas por los futuros profesores, estudiantes de Pedagogía. Evaluaron la expresividad oral de las profesoras, clasifi cándola como motivadora, agradable,mantiene la atención y transimite fi rmeza o vacilación, señalando un orden de preferencia en cuanto a la manera de hablar de las profesoras. Cuatro jueces fonoaudiologos hicieron el análisis perceptivo auditivo. Resultados: Los estudiantes elegidos P3 como preferida, por el habla clara, objetiva y buena dicción, expresividad oral motivadora, agradable, mantuvo la atención. P2 presento discurso repetitivo, utilizando mucho la palabra “bien”, expresividad oral agradable y fi rme; P1, porque hablao de forma rápida y sin pausas, tuvo expresiva oral considerada desagradable, pero transmitio seguridad; y P4, porque gritó y hablo con voz aguda y chillona tubo expresividad oral desagradable y vacilante. Conclusiones: El modo de hablar de los maestros infl uyó de forma positiva y negativa. La velocidad del habla, el uso de la pausa, la calidad de la voz y la intensidad vocal fueron aspectos valorados por los alumnos, y determinantes para la elección del orden de preferencia de los profesores.