Mapa conceptual: herramienta de enseñanza en el curso de Fonoaudiologia

Resumen

Objetivo: analizar el desarrollo del mapa conceptual de estudiantes universitarios, en las temáticas de las disciplinas que tratan de voz del curso de Fonoaudiologia, como herramienta para la evaluación del proceso de aprendizaje. Métodos: fueron evaluados 40 mapas conceptuales, elaborados como parte del proceso de evaluación de las disciplinas de Análisis Acústico de la Voz y del Habla y Trastornos de la Voz, que integran, respectivamente, de los currículos del cuarto y quinto periodos del curso de Fonoaudiologia. El análisis de los mapas conceptuales se realizó rellenando un formulario que incluió los siguientes elementos: 1) los conceptos presentados están conformes con el tema estudiado; 2) el mapa es fácil de interpretar; 3) el estudiante entendió el tema propuesto; y 4) el mapa contempla un vínculo entre los diferentes conceptos. Resultados: ninguna de las producciones alcanzo plenamente las variables evaluadas, lo que demuestra que los estudiantes están en fase de aprendizaje en lo que respeta a la expresión del pensamiento crítico. Conclusiones: Alos estudiantes no fueron capaces de relacionar los temas de estudio con los conocimientos previos. El mapa conceptual es eficaz en la evaluación de la línea de razonamiento utilizado por los estudiantes.