Voz de los docentes de primaria con las quejas de voz de los diferentes sistemas educativos

Resumen

Objetivo: analizar la voz de los docentes de primaria con las quejas de voz de acuerdo a las escuelas a las que sirven. Método: estudio  transversal, observacional, el enfoque analítico de carácter cuantitativo, a la que asistieron 74 docentes de sexo femenino, con edades comprendidas entre 20 y 62 años con una media de 38,5 años. La recolección de datos fue compuesta por el cribado y la implementación de un protocolo, seguido de los análisis perceptivo auditivo, acústico de la fuente glotal y espectrográfico de la voz. Se realizó la análisis estadístico mediante la prueba paramétrica de ANOVA, adoptando un nivel de significación del 5%. Resultados: se observó que había diferencia significativa a favor de la red municipal en el grado de rugosidad y el grado general de cambio en la evaluación perceptivo auditivo vocal y el oscurecimiento de la traza de las altas frecuencias y todo el espectrograma vocal, la presencia de ruido entre los armónicos y la definición de los armónicos en evaluación acústica espectrográfico; no hubo significación en los resultados del análisis acústico de la fuente glotal. Conclusiones: el grupo de profesores de la escuela primaria municipal tenía una calidad de voz peor como lo demuestra el alto grado general de cambio de la voz y ronquera, aunque dentro de los límites normales, y la mayor presencia de ruido entre los armónicos; la indemnización vocal hiperfuncional probable evidencia por mayor oscurecimiento del trazado espectrográfico. Maestros municipales también mostraron una mayor definición de los armónicos de otros sistemas escolares, pero con promedio bajo, lo que sugiere insuficiencia vocal.