Evaluación de la producción de la narrativa escrita de alumnos de la primaria

Resumen

Objetivo: Analizar y caracterizar la narrativa escrita por un protocolo elaborado para esta investigación. Métodos: Los participantes fueron 82 estudiantes de 4º grado de la Primaria de las escuelas públicas y privadas de la región occidental de Sao Paulo, con edades entre 9,0 a 10,2 años. El texto fue escrito a partir de estímulo visual y analizado por el Protocolo de Análisis de Redacción, que consta de tres categorías de análisis: Convenciones Contextuales, Lenguaje Contextual y Elaboración de la Historia. En todas las categorías, los criterios analizados recibieron una puntuación que varió de 0 a 3. Se realizó un análisis estadísticodescriptivo de las puntuaciones obtenidas en los criterios de análisis. Para formar grupos homogéneos de individuos, se utilizó la técnica de Análisis deAgrupamientos. El nivel de significancia para todos los análisis inferenciales se fijó en p = 0,05. Resultados: El pormedio de puntuación que se encuentróen Convención Contextuales fue de 5,0; en Lenguaje Contextual fue de 21,2 yen Elaboración de la Historia fue de 11,2. Conclusión: Los resultados obtenidos en las tres categorías de análisis indican que, aunque no dominen todo el esquema de la escritura narrativa, la mayoría de los estudiantes de cuartoaño presento un conocimiento lingüístico que les permitía transmitir ideas originales en forma de historias. El protocolo ha demostrado ser una herramienta práctica para la evaluación minuciosa de los aspectos implicados en la elaboración de la historia. El análisis por agrupamiento ha demostrado cuantitativa y cualitativamente la capacidad de generar textos de los niños de cuarto año, ayudando a la comprensión de las variaciones individuales en el desarrollo de la narrativa escrita.