Ordenação temporal pré e pós-treinamento auditivo utilizando padrões melódicos

Resumen

Introducción: El lenguaje es comprendido por los dos hemisferios cerebrales. El hemisferio izquierdo interpreta las informaciones lingüísticas y el derecho las informaciones melódicas del habla. Se cree ser posible desarrollar un proceso de (re)-habilitación con un individuo con trastorno del procesamiento auditivo que contemple el adiestramiento auditivo verbal especifico del desarrollo del lenguaje y melodías. Este trabajo observó el comportamiento auditivo de la ordenación temporal antes y después del adiestramiento auditivo-verbal contextualizado, utilizando patrones melódicos y cuentos en preescolares de la Zona Sur en São Paulo. Material y método: Fueron seleccionados 15 preescolares. Los individuos fueron divididos aleatoriamiente en tres grupos: en el primer grupo (cinco personas) se dio una intervención durante adiestramiento auditivo-verbal utilizando padrones melódicos por seis sesiones semanales de treinta minutos; en el segundo grupo (cinco personas) se dio una intervención por audición pasiva; en el tercero grupo (cinco personas), no se dio ninguna intervención. El adiestramiento auditivo-verbal fue un trabajo de intervención multisensorial, abarcando aspectos motores y sensoriales. En cuanto a los aspectos perceptuales, fue enfocada la percepción auditiva por medio de un programa de adiestramiento auditivo-verbal contextualizado basado en padrones melódicos y cuentos. Resultados y conclusiones: Los individuos que pasaron por el adiestramiento tuveron mejor desempeño en las tareas de procesamiento auditivo como memoria secuencial y ritmo que los que pasaron por adiestramiento inespecífico o aquellos que no pasaron por ningún tipo de adiestramiento auditivo.