Nivel de ruido al que están expuestos los niños usuarios de implantes cocleares y/o dispositivos individuales de amplificación de sonido en el entorno educativo
Revisión integradora
DOI:
https://doi.org/10.23925/2176-2724.2026v38i1e72129Palabras clave:
Educación, Ruido, Implante coclear, Audífonos, Pérdida auditiva, Medición de ruidoResumen
Introducción: Las personas con discapacidad auditiva enfrentan dificultades de comunicación, especialmente en entornos ruidosos, donde el ruido de fondo distorsiona el habla. En las escuelas, el ruido puede afectar la atención, el reconocimiento del habla y la memoria, impactando el aprendizaje. Objetivo: Identificar, mediante una revisión integradora, el impacto de los diferentes niveles de ruido en las aulas sobre los niños usuarios de implante coclear (IC) y/o dispositivo electrónico de amplificación sonora (DEAS). Metodo: Se realizó una revisión integradora de literatura científica nacional e internacional en revistas de salud y educación, consultando bases como BVS, PubMed, SCIELO, Scopus, BDTD, Capes y ERIC. Se eligieron estudios publicados entre 2018 y 2023, relacionados con el objetivo de esta investigación, sin restricción de idioma. Resultados: De 2376 estudios encontrados, tras la lectura inicial y la aplicación de los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 6 artículos. Conclusión: El ruido en las aulas interfiere en la audición de estudiantes que utilizan DEAS e IC, perjudicando su comprensión auditiva y, en consecuencia, su aprendizaje.
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