Rupturas, continuidades y producción de sentidos en la enfermedad de Alzheimer

discursos de personas mayores y sus familiares

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/2176-2724.2026v38i1e74653

Palabras clave:

Enfermedad de Alzheimer, Discurso, Patología del Habla y Lenguaje

Resumen

Introducción: La enfermedad de Alzheimer (EA) es una condición neurodegenerativa progresiva que trasciende el deterioro cognitivo, afectando prácticas sociales, relaciones familiares y modos de interacción. Este estudio analiza narrativas de personas mayores con EA, comprendiendo el discurso como práctica social construida en la interacción y anclada en el contexto sociocognitivo, para investigar cómo construyen sentidos sobre la experiencia de la enfermedad a partir de temas emergentes. Metodología: Estudio cualitativo, de naturaleza interpretativa, con análisis temático de datos discursivos producidos en entrevistas semiestructuradas. Se analizaron cuatro entrevistas grabadas en audio y video, realizadas en 2018, con personas mayores diagnosticadas con EA y familiares. Resultados: Emergieron seis temas centrales: (i) experiencia subjetiva de la pérdida de memoria y desorientación; (ii) dependencia progresiva y reorganización de la autonomía; (iii) centralidad de las relaciones familiares y del cuidado; (iv) narrativas del pasado como eje de estabilidad identitaria; (v) rupturas discursivas y negociación interaccional; y (vi) Proceso de descubrimiento del diagnóstico y significación de la enfermedad. Discusión: La experiencia de la EA se mostró discursivamente construida de forma relacional y situada. Las rupturas se negocian mediante estrategias colaborativas, evidenciando la participación activa de las personas mayores con EA en la construcción de sentidos, con implicaciones para intervenciones fonoaudiológicas orientadas a la promoción de la agencia comunicativa. Conclusión: En el corpus analizado, las personas mayores con EA significan la experiencia de la enfermedad de forma relacional y movilizan estrategias interaccionales para participar en la construcción de sentidos, ofreciendo fundamentos para prácticas fonoaudiológicas sensibles al contexto comunicativo.

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Biografía del autor/a

Lucas Manca Dal'Ava, Universidade Estadual de Campinas

Doctor en Lingüística por el Instituto de Estudios del Lenguaje (concepto CAPES 7) de la Universidad Estatal de Campinas (UNICAMP), con beca CAPES. Licenciado en Lingüística por el mismo instituto y en Fonoaudiología por la Facultad de Ciencias Médicas de la misma universidad. Máster en Lingüística por el Instituto de Estudios del Lenguaje de UNICAMP (concepto CAPES 7). Durante la licenciatura, participó en un programa de intercambio bajo la supervisión del profesor Dr. Wilmar D'Angelis, a través del programa CAPES/AULP en colaboración con Cabo Verde, donde llevó a cabo investigaciones sobre lenguas indígenas. También fue becario de iniciación científica, financiado por SAE/UNICAMP, en el área de estudios de la prosodia del habla, bajo la supervisión del profesor Dr. Plínio Almeida Barbosa en UNICAMP. Sus áreas de interés incluyen Lenguaje, Fonética y Fonología. Es miembro del Grupo de Estudios de Prosodia del Habla, coordinado por el profesor Dr. Plínio Almeida Barbosa, y realizó una estancia de investigación durante el doctorado en la Universidad del Sur de Dinamarca, financiada por el programa CAPES/PrInt. Esta estancia fue supervisada por el profesor Dr. Coen Elemans en el grupo "Sound, Communication and Behaviour", donde profundizó en bioacústica y desarrolló proyectos para analizar y comparar la audición y la vocalización en diferentes especies de vertebrados. Actualmente, desarrolla investigaciones en las áreas de fonética y fonología, adquisición del lenguaje y bioacústia.

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Publicado

2026-03-27

Número

Vol. 38 Núm. 1 (2026)

Sección

Artigos

Licencia

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