Relación entre la precisión en la repetición de palabras y el conocimiento léxico en niños

Resumen

Hay en la literatura una descripción divergente (relaciones de determinación de un lado y de contribución de otro) entre el conocimiento léxico y la producción del habla. El presente estudio tiene como objetivos: (i) investigar la interferencia del conocimiento léxico en la producción del habla de niños; (ii) caso exista, comprobar cómo este conocimiento se caracteriza acústicamente en el habla. Participaron del estudio ocho niños en edad preescolar con desarrollo típico del lenguaje, entre 5 y 6 años de edad. El procedimiento metodológico de este estudio fue dividido en tres partes: i) estudio de los conocimientos sobre léxico de los niños con respeto a las palabras de IAFAC – Instrumento de Evaluación del Habla para Análisis Acústica; ii) grabación de la producción de palabras del IAFAC por los niños; iii) identificación y caracterización de marcas lingüísticas en la producción de palabras del IAFAC por los niños, de acuerdo con sus diferentes grados de conocimiento léxico de las palabras, a partir de análisis acústico. Nuestros resultados mostraron una correlación negativa entre el conocimiento léxico y la producción del habla (r =-0.13, p = 0,000), ya que cuanto mayor sea el grado de conocimiento léxico de las palabras menos es la presencia de marcas lingüísticas en la producción del habla. Sin embargo, las marcas lingüísticas se han referido, en esencia, a marcas de hesitación en lugar de errores fonológicos. Implicaciones de estos hallazgos para la práctica fonoaudiológica son presentados.