La Interacción de Dos Niños Pequeños con Síndrome de Down y sus Madres
DOI:
https://doi.org/10.23925/2176-2724.2025v37i4e72342Palabras clave:
Interacción Madre-NInõ, Interacción, Lenguaje, Síndrome de DownResumen
Introducción: Las elecciones terapéuticas del fonoaudiólogo dependen de la concepción de lenguaje adoptada, especialmente cuando esta incluye la subjetividad del niño. Desde esta perspectiva, el estudio aborda la importancia de la inserción del niño en las cadenas enunciativas y el impacto de esta inserción en la adquisición del lenguaje.Objetivo: Este estudio tiene como objetivo describir las interacciones entre dos niños pequeños con síndrome de Down y sus madres.
Método: Se trata de una investigación cualitativa, aprobada por el Comité de Ética en Investigación (CAAE 6.857.321), realizada a través de la filmación de interacciones lúdicas entre madres y niños, posteriormente transcritas y analizadas según el protocolo de Señales Enunciativas de Adquisición del Lenguaje (SEAL), que permite observar la inserción del niño en las cadenas enunciativas, campo de surgimiento del lenguaje. Resultados: Ambos niños presentaron señales enunciativas por debajo de lo esperado para su edad, con interacciones que se desvanecen rápidamente. Se observó que las madres no sostienen el juego enunciativo, dejando de reconocer y significar las manifestaciones verbales y no verbales de los niños. El discurso materno tiende a ocupar un lugar pedagógico, centrado en la nominación y enseñanza de palabras, con poca apertura a la escucha. El análisis sugiere que los obstáculos en el desarrollo del lenguaje no se deben solo a los escasos recursos lingüísticos de los niños, sino también al frágil sostén enunciativo materno. Conclusión: Se concluye que los análisis enunciativos contribuyen a ampliar la comprensión de los retrasos del lenguaje en niños con síndrome de Down, evidenciando la importancia del lugar del otro en la constitución del sujeto hablante.
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