Auricular Integración: un estudio en niños con audición normal y con problemas de audición

Autores/as

  • Aline Cristina Rocha Fiori de Souza
  • Daniela Gil

Palabras clave:

audición, auricular de inserción, los niños

Resumen

Objetivo: comparar los umbrales auditivos obtenidos con supra-aural y la inserción en los niños con audición normal y con problemas de audición. Métodos: Se evaluaron 20 niños, 10 de audición normal y 10 neurossensorais discapacidad auditiva en grado de configuración bilaterales y audiometría de ambos sexos con edades comprendidas entre 5 y 9 años, con tipo de curvas timpanométrica y síndromes no presentación y / o daño neurológico y / o cognitivas aparente. Los sujetos se sometieron a la historia, otoscopia y audiometría de tonos puros y audiometría vocal con ambos supra-aural (TDH-39) y la inserción (ER-3A) en el mismo período de sesiones. Resultados: Las variables sexo y el oído, no hubo diferencias estadísticamente significativas al comparar los transductores, tanto en niños con audición normal como con problemas de audición. Al comparar los umbrales obtenidos con ambos transductores mostró que en los niños con audición normal en las frecuencias de 250 Hz y 500 Hz de la audiencia umbrales por vía aérea fueron menores cuando se utiliza la inserción auricular (ER-3A). Ya en 8000 la frecuencia de los umbrales auditivos obtenidos por vía aérea fueron menores cuando se obtienen con auriculares supra-aural (TDH-39). En el grupo de las personas sordas no se encontraron diferencias estadísticamente significativas según el tipo de transductor en cualquiera de las bandas de frecuencia probadas. Conclusión: El tipo de influencia del transductor para obtener los umbrales de audición en las frecuencias bajas sólo en el grupo de niños con audición normal. En el grupo de niños sordos no hay influencia de los auriculares para obtener los umbrales de audición de entre 250 y 8.000 Hz

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Biografía del autor/a

Aline Cristina Rocha Fiori de Souza

Fonoaudióloga. Universidade Federal de São Paulo.

Daniela Gil

Professora-doutora. Universidade Federal de São Paulo

Número

Sección

Artigos