BALLEJO, C. C. Rotação das frações: o ensino híbrido na construção de aprendizagens significativas. Ensino da Matemática em Debate, [S. l.], v. 8, n. 1, p. 100–115, 2021. DOI: 10.23925/2358-4122.2020v8i1p100-115. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emd/article/view/49852. Acesso em: 14 maio. 2024.