Manrique AL. Por uma formação docente inclusiva: a linguagem matemática como eixo transversal na construção de práticas equitativas. Ens. Matem. Deb. [Internet]. 31º de dezembro de 2025 [citado 11º de março de 2026];12(4):418-31. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emd/article/view/74535