Mathematics and Culture
an overview of research using Entomodelling
DOI:
https://doi.org/10.23925/2358-4122.2021v8i3p108-129Keywords:
Ethnomodelling, Cultural practices, Mathematics teaching, MappingAbstract
This article presents a mapping that aimed to understand how Ethnomodelling has been used in mathematics classes. The research analyzed in this article brings in its corpus teaching proposals, based on cultural practices, from the communities in which students and researchers are inserted. As a methodological procedure, mapping was used in educational research. Searches were carried out on the following databases: Google Scholar; Scielo; Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD); CAPES Theses and Dissertations Catalog and Proceedings of the last six editions of the National Meeting on Mathematical Education (Encontro Nacional de Educação Matemática - ENEM). 10 papers were selected that brought discussions about Ethnomodelling as a methodological approach. The results show that students are motivated to participate in activities where they feel they are builders of their own knowledge, as well as discover the importance of using Mathematics to solve problem situations in their daily lives. In addition, they show how much Ethnomodelling can contribute to the approximation of mathematical and cultural knowledge.
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