Archeological fragments found in the municipality of Parintins-AM: contexts for the teaching of mathematics
DOI:
https://doi.org/10.23925/2358-4122.2023v10i58550Keywords:
Archaeological fragments, Teaching Mathematics, ContextualizationAbstract
This article presents the results of a research developed as a Course Completion Work (TCC) for the Mathematics Degree at the State University of Amazonas (UEA), at the Center for Higher Studies in Parintins (CESP). This is qualitative research whose general objective was to understand in what terms the geometric traces present in the archaeological fragments found in the municipality of Parintins-AM, open interdisciplinary possibilities for the teaching of mathematics. The data were constructed through direct observation of archaeological fragments, interviews, and photographic records, which after systematization were analyzed through triangulation. The results obtained indicate that the archaeological fragments found in Parintins-AM are potential contexts for teaching geometry with an interdisciplinary approach.
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