State of knowledge about mathematics teaching through Comic Books
DOI:
https://doi.org/10.23925/2358-4122.2023v10i359924Keywords:
Mathematics Teaching, Comics, Academic research, Literature reviewAbstract
Through this article, dialogue about the use of comics in mathematics teaching. In addition, we aim to present the main results of Brazilian research concerning the teaching of mathematics through comic books, in 2016 - 2021 lapse of time. To do that, we carried out a survey with the Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) from the Instituto Brasileiro de Ciência e Tecnologia and in addition of the repository of dissertations and theses in the Catalog of Theses and Dissertations of CAPES, aiming to answer the guiding question: “What do Brazilian scientific productions say about the Teaching of Mathematics through Comics?”. Research indicates that comics are a teaching resource with great potential to be used in the classroom. However, most of the time they are used with the purpose of contributing to improve the reading and writing of texts that use verbal and non-verbal elements. They also show that through comics, the teaching and learning processes of Mathematics can take place in a fun and attractive way for students. Another aspect considered by the researchers are the possibilities of interdisciplinary activities, that is, with the comics we can dialogue on various topics, therefore, they are applicable in all areas of knowledge. Therefore, they have the potential to provide students with critical reflections on relevant issues of society and contribute to improving the reading and writing of texts that use verbal and non-verbal elements.
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