Contribuições da etnomatemática na formação de educadores do campo

Alexandre Leite dos Santos Silva

doi:10.23925/2358-4122.70021

Authors

Alexandre Leite dos Santos Silva Universidade Federal do Piauí https://orcid.org/0000-0002-8239-9240

DOI:

https://doi.org/10.23925/2358-4122.70021

Keywords:

ethnomathematics, pedagogy of alternation, rural education

Abstract

Undergraduate courses in Rural Education are fertile ground for ethnomathematics practices, which can be conceived as the art or technique of explaining, knowing and understanding in different cultural contexts. The objective of this work is to discuss the contributions of an activity on ethnomathematics in the training of students of a Bachelor's Degree in Rural Education at the Federal University of Piauí. The activity consisted of bibliographic and field research with peasants on practices in their craft that involve mathematical knowledge acquired in their cultural contexts. The university students conducted interviews and observation records, filling out an electronic form at the end of the activity. The results showed that the students' participation in the activity involving ethnomathematics in community time contributed to their training.

Author Biography

Alexandre Leite dos Santos Silva, Universidade Federal do Piauí

Doutor e Mestre em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Especialista em Supervisão, Inspeção e Gestão Escolar pela Universidade Cândido Mendes (UCAM). Graduado em Física (UFU) e Pedagogia (UNIUBE/UNINTER). É Professor Adjunto na Universidade Federal do Piauí (UFPI), lotado no Curso de Licenciatura em Educação do Campo, área Ciências da Natureza, no Campus Senador Helvídio Nunes de Barros (Picos, PI). É professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPI e professor colaborador no Mestrado Nacional Profissional de Ensino de Física, Polo 65, do Instituto Federal do Piauí (IFPI, Picos, PI). É líder do Grupo de Pesquisas em Educação em Ciências Contextualizada (PECICO) e é subcoordenador do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Ciências (NEsPEC). Integra os grupos: Grupo de Pesquisa em Educação do Campo e Ensino de Ciências e o Grupo Educação contextualizada, cultura e território (EDUCERE). Coordena atualmente o projeto de extensão "Física na Comunidade: Educação do Campo e Convivência com o Semiárido" que busca a popularização do conhecimento físico em comunidades rurais do Semiárido piauiense. É membro da Sociedade Brasileira de Física (SBF), da Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (ANFOPE) e da Associação Nacional de Pesquisa em Educação (ANPED). Tem interesse nas temáticas: Diversidade na Educação em Ciências; Formação de Professores, Educação Popular, Ensino de Ciências/Física, Educação do Campo e educação contextualizada para a convivência com o Semiárido brasileiro. É autor dos livros: "Análise das necessidades formativas docentes: por uma perspectiva dialética" e "Ensino de Física na Educação do Campo: perspectiva histórico-crítica" e "Educação do Campo Contextualizada para a Convivência com o Semiárido: contribuições dos cursos de Licenciatura em Educação do Campo", ambos publicados pela Editora da Universidade Federal do Piauí.

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