Advances in scientific communication stimulated by neurodiversity
a terminological discussion
DOI:
https://doi.org/10.23925/2358-4122.74558Keywords:
Autism, language, neurodivergent, terminologiesAbstract
With the aim of presenting some of the reflections generated in the studies we have conducted in the ForProfMat research group on the terminology used in research focusing on autism, this paper shares part of a documentary research that analyzes secondary data stored by the ForProfMat research group through a qualitative approach. Based on the neurodiversity paradigm, it concludes that in Mathematics Education, the use of new terms disseminated by this paradigm represents an ethical and methodological advance in scientific writing, allowing educators to see autism and other differences not as barriers to mathematical thinking, but as unique ways of experiencing the world.
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