3D Printing in Elementary School Geometry Education
A survey of Academic Publications
DOI:
https://doi.org/10.23925/2358-4122.74629Keywords:
3D Printing, Geometry Teaching, Elementary SchoolAbstract
This article aims to investigate research produced in Brazil on the use of 3D printing technology in the teaching of Geometry, with a focus on the final years of Elementary Education. To this end, a bibliographic, exploratory, and qualitative study was conducted, surveying academic works developed between 2016 and 2024. The investigation was based on research carried out in national databases of theses and dissertations, considering previously defined inclusion and exclusion criteria. The identified and selected studies made it possible to observe that, although 3D printing presents relevant potential for the development of spatial visualization and geometric learning, academic production on this topic is still at an early stage. This indicates the need to expand investigations that more systematically explore its possibilities in Elementary Education.
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