Objetos de Aprendizagem para o Ensino de Matemática: Uma Revisão Sistemática da Literatura
DOI :
https://doi.org/10.23925/2358-4122.2024v11i263654Mots-clés :
Desenvolvimento, Objetos de aprendizagem, MatemáticaRésumé
Este trabalho apresenta uma revisão sistemática de literatura que tem como objetivo compreender como estão sendo desenvolvidos e aplicados objetos de aprendizagem (OA) no ensino de matemática. Inicialmente, foram identificados 658 textos nas bases de dados Portal Periódico da CAPES, Biblioteca Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), ERIC, ScienceDirect, Web of Science e IEEE Xplore. Após aplicar os critérios de exclusão e inclusão, foram selecionados 15 artigos. De modo geral, as pesquisas tiveram vários perfis de alunos (anos iniciais, ensino fundamental e médio), de diferentes tipos de OA e áreas da matemática. Em algumas pesquisas, a participação do aluno foi opinando sobre a usabilidade da ferramenta, em outras se deu de forma qualitativa, sendo observado pelo pesquisador em termos de comportamento ao interagir com a ferramenta e, em outros casos, participando de avaliações para verificar se houve uma melhor aprendizagem do conteúdo. Algumas lacunas puderam ser identificadas no processo de desenvolvimento de OA para o ensino de matemática, principalmente no que se refere à inclusão de uma abordagem pedagógica na sua elaboração, bem como na realização de verificações efetivas de aprendizagem na prática real escolar.
Métriques
Références
BRAGA, J. C.; DOTTA, S.; PIMENTEL, E.; STRANSKY, B. Desafios para o desenvolvimento de objetos de aprendizagem reutilizáveis e de qualidade. In: XXXII CONGRESSO DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE COMPUTAÇÃO, 2012, Curitiba. Anais [...]. Curitiba, 2012. Disponível em: http://www2.sbc.org.br/csbc2012/anais_csbc/index.html.
BRAGA, J.; KELLY, R. Testes e Qualidade. In: BRAGA, J. (org.). Objetos de aprendizagem, volume 2: metodologia de desenvolvimento. Santo André: Editora da UFABC, 2015. 163 p.
CAETANO, G. A. O uso do livro interativo multimídia na aprendizagem de matemática em uma escola primária: impacto no desempenho dos alunos da 7a classe. Tese (Doutorado em Informática na Educação) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2018.
CAIO, E. A. DE G. A construção do jogo Kogoca na interface entre avaliação em larga escala e aprendizagem matemática. Dissertação (Mestrado Profissional em Docência para a Educação Básica) – Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Bauru, 2017.
GALVÃO, M. C. B.; RICARTE, I. L. M. Revisão sistemática da literatura: conceituação, produção e publicação. Logeion: Filosofia da Informação, v. 6, n. 1, p. 57–73, 2019.
LEITE, M. D. Design da interação de interfaces educativas para o ensino de matemática para crianças e jovens surdos. Dissertação (Mestrado em Ciência da Computação) – Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2007.
LEITE, M. D.; PESSOA, C. A. S.; FERRAZ, M. C.; BORBA, R. E. S. R. Softwares educativos e objetos de aprendizagem: um olhar sobre a análise combinatória. In: X ENCONTRO GAÚCHO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2009, Ijuí. Anais [...]. Ijuí, 2009. Disponível em: http://www.projetos.unijui.edu.br/matematica/cd_egem/fscommand/CC/CC_46.pdf.
LIMA, R. R. DA S. DE. Objeto de aprendizagem na forma de game como auxílio ao professor na promoção do ensino. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) – Pontífica Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2019.
LIMA JUNIOR, A. F. GAMEALG – ferramenta de apoio ao ensino introdutório da álgebra. Dissertação (Mestrado em Informática Aplicada). Universidade de Fortaleza, Fortaleza, 2018.
LOSS, T.; SILVA, J. A. B.; MOTTA, M. S.; HUSSEIN, F. R. G. S. Tecnologias digitais e interdisciplinaridade: articulações entre matemática e arte por meio da utilização de objetos de aprendizagem. ALEXANDRIA: R. Educ. Ci. Tec, v. 15, n. 2, p. 147–164, 2022.
MAULANO, F. E. Etnoinformática na educação: integração do objeto de aprendizagem N’SAMAT na 2a classe do ensino básico para aprendizagem de aritmética em Moçambique. Tese (Doutorado em Informática na Educação) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2018.
MENDES, R. M.; SOUZA, V. I.; CAREGNATO, S. E. A propriedade intelectual na elaboração de objetos de aprendizagem. In: V ENCONTRO NACIONAL DE CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 2004, Salvador. Anais [...]. Salvador, 2004. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/548. Acesso em: 14 ago. 2023.
MENEZES, V. I. E-numerando: desenvolvimento e aplicação de objetos de aprendizagem digital para o ensino de números naturais. Dissertação (Mestrado Profissional em Docência para a Educação Básica. Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Bauru, 2022.
MOTA, M. M. C. O uso de objetos de aprendizagem para o ensino e aprendizagem de estatística no ensino médio. 2019. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Matemática) – Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, 2019.
MOURÃO, A. B.; NETTO, J. F. D. M. Inclusive model application using accessible learning objects to support the teaching of mathematics. Informatics in Education, v. 18, n. 1, p. 213–226, 2019.
NASCIMENTO, A. C. A. Objetos de aprendizagem: a distância entre a promessa e a realidade. In: PRATA, C. L.; NASCIMENTO, A. C. A. (orgs.). Objetos de aprendizagem: uma proposta de recurso pedagógico. Brasília: MEC, SEED, 2007. p. 135–145.
NESI, T. L.; KALINKE, M. A.; MOTTA, M. S.; MOCROSKY, L. F. Objetos de Aprendizagem de Matemática: um panorama do que diz em alguns estudos no Brasil. RENOTE, v. 17, n. 1, p. 557-566, 2019. DOI: 10.22456/1679-1916.96016.
PEREIRA, F. H. Um estudo sobre o ensino de geometria com o uso da FARMA. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Londrina, 2018.
PUHL, C. S. Números complexos: um objeto de aprendizagem para ensinar e aprender. R. bras. Ens. Ci. Tecnol, v. 11, n. 3, p. 312–328, 2018.
REATEGUI, E.; BOFF, E.; FINCO, M. D. Proposta de diretrizes para avaliação de objetos de aprendizagem considerando aspectos pedagógicos e técnicos. Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 8, n. 3, 2010.
SANTOSO, E. W.; SARINASTITI, W.; WULANDARI, I. Animation of mathematics learning for vocational high school about geometry transformation using participatory design. In: International Electronics Symposium 2021: Wireless Technologies and Intelligent Systems for Better Human Lives, IES 2021 - Proceedings. Anais [...]. Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc., 2021.
SILVA, D. C.; CANTÚ, J. G.; SILVA, H. C.; BOSCARIOLI, C. Utilização de e-book interativo em aulas de matemática em um curso técnico em eletroeletrônica integrado ao ensino médio. Educação Matemática em Revista, v. 28, n. 78, p. 33-44, 2023.
SILVEIRA, M. S.; CARNEIRO, M. L. F. Diretrizes para a avaliação da usabilidade de objetos de aprendizagem. In: XXIII SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO, 2012, Rio de Janeiro. Anais [...]. Rio de Janeiro, 2012. Disponível em: http://milanesa.ime.usp.br/rbie/index.php/sbie/article/view/1713.
SOTO, C. S.; VALDIVIA, F. DE L. P.; BACA, H. A. H. Effect of using an educational software “pequemath móvil 5” on mobile devices in the learning process of the mathematical area in children of five years. In: Proceedings - 14th Latin American Conference on Learning Technologies, LACLO, 2019. Anais [...]. Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc., 1 out. 2019.
TAROUCO, L. M. R.; KONRATH, M. L. P.; CARVALHO, M. J. S.; AVILA, B. G. Formação de professores para produção e uso de objetos de aprendizagem. Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 4, n. 1, 2006.
WILEY, D. Connecting learning objects to instructional design theory: a definition, a metaphor and a taxonomy. In: WILEY, D. The instructional use of learning objects. Bloomington, Indiana: AIT/AECT, 2002, p. 03-23.
ZOPPO, B. M.; KALINKE, M. A.; MOTTA, M.S.; PANOSSIAN, M. L. Interação e motivação: o ensino da matemática com um objeto de aprendizagem. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, v. 11, n. 6, p. 427–444, 2020.
Téléchargements
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Tous droits réservés Ensino da Matemática em Debate 2024
Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
