Aprendendo probabilidade através do jogo “The Wall”
DOI:
https://doi.org/10.23925/2358-4122.69129Palavras-chave:
Gamificação; Metodologias ativas; Probabilidade empíricaResumo
Este artigo relata uma pesquisa de campo que investigou a eficácia da utilização do jogo “The Wall” no ensino da probabilidade. Para realizar esta análise, alunos do 2º ano do Ensino Médio estudaram diversos tópicos matemáticos como triângulo de Pascal, binômio de Newton e método binomial, através da exibição de vídeos, da utilização de jogos e de investigações feitas no simulador Probabilidade Plinko. Ao final, cada participante respondeu um questionário para avaliar a sua experiência em relação às metodologias utilizadas. Dos 30 alunos que participaram da tarefa, 18 responderam a pesquisa. Os dados coletados apontam que a maioria dos alunos consideraram que as ideias adotadas contribuíram para despertar o interesse nos temas abordados, além de ajudar na compreensão e construção dos conceitos matemáticos. Estes resultados sugerem que a utilização de jogos nas aulas de Matemática é uma estratégia eficaz, pois motiva os estudantes ao apresentar uma Matemática mais dinâmica e divertida.
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