Impressão 3D no Ensino de Geometria do Ensino Fundamental
Um Levantamento de Produções Acadêmicas
DOI:
https://doi.org/10.23925/2358-4122.74629Palavras-chave:
Impressão 3D, Ensino de Geometria, Ensino FundamentalResumo
Com este artigo, tem-se como propósito investigar as pesquisas produzidas no Brasil acerca do uso da tecnologia de impressão 3D no ensino de Geometria, com foco nos Anos Finais do Ensino Fundamental. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de caráter bibliográfico, exploratório e qualitativo, na qual foram levantadas produções acadêmicas desenvolvidas no período entre 2016 e 2024. A investigação foi construída a partir de buscas realizadas em bases nacionais de teses e dissertações, considerando critérios previamente definidos de inclusão e exclusão. Foram identificados e selecionados trabalhos que permitiram identificar que, embora a impressão 3D apresente potencialidades relevantes para o desenvolvimento da visualização espacial e da aprendizagem geométrica, a produção acadêmica sobre a temática ainda se mostra em estágio inicial, indicando a necessidade de ampliação de investigações que explorem, de forma mais sistemática, suas possibilidades no Ensino Fundamental.
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