Almeida, C.M.C. e Farias, L.M.S. 2019. Aporte da teoria antropológica do didático numa análise institucional sobre o saber probabilidade para o ensino médio <BR> Support of anthropological theory of teaching in an institutional analysis of knowledge probability for high school. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática. 20, 3 (jan. 2019). DOI:https://doi.org/10.23925/1983-3156.2018v20i3p164-187.