Morás, N. A. B., Nogueira, C. M. I., & Farias, L. M. S. (2023). O acesso ao saber matemático em turmas inclusivas: a diferenciação do ensino a partir de tarefas estruturadas em variáveis legitimantes de estudantes surdos. Educação Matemática Pesquisa Revista Do Programa De Estudos Pós-Graduados Em Educação Matemática, 25(4), 190–213. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2023v25i4p190-213