MIRANDA, P. R. de; FONSECA, M. da C. F. R. Estudantes do PROEJA e o currículo de Matemática: tensões entre discursos numa proposta de integração <br> PROEJA students and Mathematics curriculum: tensions between discourses in na integration proposal. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, São Paulo, v. 19, n. 3, p. 131–156, 2017. DOI: 10.23925/1983-3156.2017v19i3p131-156. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/33024. Acesso em: 31 ago. 2024.