Rodríguez-Quintana, Esther, Francisco Javier García García, Mercedes Hidalgo Herrero, e Tomás Ángel Sierra. 2019. “El Problema Del análisis De La epistemología Dominante En Una institución: El Caso Del Número En La educación Infantil”. Educação Matemática Pesquisa Revista Do Programa De Estudos Pós-Graduados Em Educação Matemática 21 (4). São Paulo. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2019v21i4p431-450.