Ribeiro, Alessandro Jacques, y Karina Aguiar Alves. 2019. «Perfil Conceitual De equação Como Uma Abordagem De Ensino: Explorando Diferentes significações<br>Conceptual Profile of Equation As a Teaching Approach: Exploring Different Meanings». Educação Matemática Pesquisa 21 (3). São Paulo. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2019vol21i3p322-346.