Ribeiro, Alessandro Jacques, e Karina Aguiar Alves. 2019. “Perfil Conceitual De equação Como Uma Abordagem De Ensino: Explorando Diferentes significações<br>Conceptual Profile of Equation As a Teaching Approach: Exploring Different Meanings”. Educação Matemática Pesquisa Revista Do Programa De Estudos Pós-Graduados Em Educação Matemática 21 (3). São Paulo. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2019vol21i3p322-346.