Ladage, Caroline, e Cécile Redondo. 2020. “Tensions Entre Projet Didactique Et Injonctions pédagogiques : Analyses praxéologiques En Éducation Au développement durable<br>Tensions Between Didactic Project and Pedagogical Injunctions: Praxeological Analyzes in Education for Sustainable Development”. Educação Matemática Pesquisa Revista Do Programa De Estudos Pós-Graduados Em Educação Matemática 22 (4). São Paulo:487-503. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p487-503.