Rodríguez-Quintana, E. (2019) “El problema del análisis de la epistemología dominante en una institución: el caso del número en la educación infantil”, Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, 21(4). doi: 10.23925/1983-3156.2019v21i4p431-450.