Borba, R. E. de S. R. e Nunes, T. (2011) “Como significados, propriedades invariantes e representações simbólicas influenciam a compreensão do conceito de número inteiro relativo”., Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, 6(1). Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/4681 (Acesso em: 5 dezembro 2025).