P. R. de Miranda e M. da C. F. R. Fonseca, “Estudantes do PROEJA e o currículo de Matemática: tensões entre discursos numa proposta de integração <br> PROEJA students and Mathematics curriculum: tensions between discourses in na integration proposal”, EMP, vol. 19, nº 3, p. 131–156, dez. 2017.